Ressources pédagogiques

Grâce à ses ressources pédagogiques, le Parlement européen accompagne les éducateurs dans un contexte formel ou non formel dans leur mission d’aider les jeunes à approfondir leurs connaissances sur les fondements de l’Union européenne, ainsi qu’à mieux comprendre le rôle du Parlement européen et les valeurs qu’il défend.

Adaptée aux jeunes âgés de 11 à 24 ans, cette série de méthodes d’apprentissage et de leçons prêtes à l’emploi a été conçue en collaboration avec des experts de l’éducation. Elle permettra aux élèves de découvrir la vie démocratique, d’y réfléchir et de s’y impliquer.

Sur cette page, vous trouverez différents parcours d’apprentissage pour accompagner les jeunes pas à pas dans leur découverte de l’UE, de la prise de décision à l’éducation aux médias, en passant par le budget à long terme de l’UE. Ces parcours visent à rendre la démocratie européenne plus concrète et plus proche de notre vie quotidienne.

1. Manuel de l’éducateur

   Ce manuel vous aidera à vous repérer et à identifier rapidement les supports les mieux adaptés à vos besoins, en fonction de l’âge et des connaissances préalables de vos apprenants, ainsi que du contexte éducatif.

   • Manuel de l’éducateur
   • Posez une question de départ: fiches de dialogue

2. Parcours n° 1 : Pourquoi les pays de l’UE coopèrent-ils entre eux ?

   Le parcours nº 1 porte sur l’histoire de l’Union européenne et les valeurs fondamentales sur lesquelles elle repose. Il s’articule autour de la question suivante: pourquoi les pays de l’UE coopèrent-ils entre eux?

   • Manuel du parcours n° 1
   • Activité centrale 1 A : Le puzzle de nos valeurs
   • Activité centrale 1 B : Le jeu des valeurs de l’UE – Instructions
   • Activité centrale 1 B : Le jeu des valeurs de l’UE
   • Activité centrale 2 : Jeu sur les pays de l’UE – Instructions
   • Activité centrale 2 : Jeu sur les pays de l’UE
   • Activité centrale 3 : D’hier à aujourd’hui : explorer la construction de l’UE
   • Activité centrale 4 : Mon/notre histoire européenne – Feuille de travail
   • Activité centrale 4 : Mon/notre histoire européenne – Cartes
   • Activité centrale 5 : HistoriCall - Pionniers de l’UE: Rencontrez les fondateurs de l'Union
   • Pour aller plus loin 1 : La liste des valeurs personnelles
   • Pour aller plus loin 2 : Débat mouvant

3. Parcours n° 2 : Qui est responsable de quoi, et pourquoi ?

   Le parcours nº 2 porte sur la répartition des compétences entre l’Union européenne et les États membres. Il s’articule autour de la question suivante: entre l’Union européenne, les États membres et les régions, qui est responsable de quoi, et pourquoi?

   • Manuel du parcours n° 2
   • Activité centrale 1 : De quoi l’UE décide-t-elle ?
   • Activité centrale 2 : HistoriCall - La chronologie de l’Union européenne
   • Activité centrale 4 : Malte : retour vers le F(UE)tur
   • Activité centrale 5 : Qui a son mot à dire ? – Cartes
   • Pour aller plus loin 1 : Où vous situez-vous ? Explorer l’avenir de l’UE
   • Pour aller plus loin 2 : À quoi ressemble votre UE ? – Présentation
   • Pour aller plus loin 2 : À quoi ressemble votre UE ? – Plateau de jeu

4. Parcours n° 3 : Comment les décisions sont-elles prises au Parlement européen ?

   Le parcours nº 3 porte sur les processus décisionnels au sein de l’Union européenne et sur le rôle du Parlement européen en tant que représentant des citoyens. Il s’articule autour de la question suivante: comment les décisions démocratiques sont-elles prises au sein de l’Union européenne?

   • Manuel du parcours n° 3
   • Activité centrale 2 : Représenter la procédure législative : comment les décisions sont-elles prises au sein de l’UE ?
   • Activité centrale 2 : Représenter la procédure législative : comment les décisions sont-elles prises au sein de l’UE ? – Solution
   • Activité centrale 3 : Bingo sur le processus décisionnel de l’UE
   • Activité centrale 4 : Jeu de rôle du Parlement européen : le parcours d’une loi – Instructions
   • Activité centrale 4 : Jeu de rôle du Parlement européen : le parcours d’une loi – Présentation
   • Activité centrale 4 : Jeu de rôle du Parlement européen : le parcours d’une loi – Jeu
   • Activité centrale 5 : Jeu de rôle virtuel
   • Pour aller plus loin 1 : Test sur la manière de s’engager
   • Pour aller plus loin 1 : Manières de s’engager

5. Parcours n° 4 : Les effets de l’action de l’Union européenne sur notre quotidien

   Le parcours nº 4 porte sur les effets des décisions prises par l’Union européenne sur le quotidien des citoyens. Il s’articule autour de la question suivante: quelles conséquences les décisions de l’Union européenne ont-elles sur votre région et sur votre quotidien?

   • Manuel du parcours n° 4
   • Activité centrale 1 : Quiz en équipe
   • Activité centrale 1 : Feuille de réponses

6. Parcours n° 5 : Comment s’orienter dans un monde de plus en plus numérique

   Le parcours nº 5 porte sur l’éducation aux médias, l’engagement du Parlement européen en faveur de cette cause, ainsi que sur la lutte contre la désinformation et la préservation de la démocratie à l’ère numérique. Il s’articule autour de la question suivante: comment s’orienter dans un monde de plus en plus numérique?

   • Manuel du parcours n° 5
   • Activité centrale 1 : J’y crois, j’y crois pas – Présentation
   • Activité centrale 1 : J’y crois, j’y crois pas – Boussole
   • Activité centrale 2: HistoriCall – Trust or Trash: Découvrez les médias au travers de l’histoire européenne

7. Parcours n° 6 : Le budget à long terme de l’UE

   Le parcours nº 6 porte sur le budget de l’UE, son utilisation et le rôle du Parlement européen dans son adoption. Il s’articule autour de la question suivante: qu’est-ce que le budget de l’UE et quelles priorités finance-t-il?

   • Manuel du parcours n° 6
   • Activité centrale 3 : Jeu de rôle – Investissons dans ce qui compte